教科简报_总第51期（心理学课题）

基本信息

情况简介

班级干预

归因分析

团队探讨

1.         

梅宜容

16.9

男A曹震

家庭稳定

城区

成绩好

1、高一上，感觉很乖。分班后感觉好表现，怪声唱歌。2、高一下，和同学开玩笑，昏倒住院，父母才意识有焦虑。3、高二上，要求不考试，眼神恍惚，到武警医院心理咨询、服药。请假看医生、约半个月一次。4、父母不愿和老师交流透露。

1、主动和父母交流。2、争取科任考试的协助，共同鼓励书信心。3、当班上图书管理员，乐于为同学服务。

焦虑、抑郁

交流障碍。

家长应坦诚。

困惑：成绩好，不内向。

2.         

李朝阳

15.23

女A

吴玉莲

城区

成绩前列

多才多艺

1、多才多艺，分班时，为梦想放弃理科选文科，火箭班到平行班，落差大，为人处世高调，成绩班上名列前茅，但和同学相处不融洽，有敌意，想封闭。2、高三了，自感成绩离理想愿望太远，焦虑担忧，常找老师闲聊减压。

1、多谈话交流，肯定优势，可爱。希望放平心态，懂得欣赏他人。2、“打击”（一调、二调会更差），降低期望值，但相信她有强大的心理能量，反倒进步很大。3、开始在班上结交朋友。

1、正确认识自己，学会欣赏他人，2、在培养适应环境的能力。3、遇到困难挫折不逃避。

3.         

李朝阳

15.23

女B\C

两女生，关系过分好，合租房，却不和。家长出钱另外租房分开。成为班上同学关注焦点

1、分头谈话，详细了解事实。2、充分尊重，不伤害隐私。3、在全班上点到为止讲，平息风波。

同学关系，如同社会生态。

4.         

汪凡璐

男B

家庭稳定和谐，六年级起和父母很少交流。表面温和阳光，

利用周记作文，引导鼓励。慢慢愿和老师交流。

5.         

毕芸

男C

1、父母离异随母，母管不了。

2、认识偏激，否定古代，现代外国好。3、大量阅读历史、文学书籍。同学称“袁讲坛”，喜标新领异找存在感。

1、常谈话引导。2、班上放正能量视频。例《超级演讲家》，《等着我》3、鼓励红色写作，弘扬主旋律。

1泛化型、复制型、偏执型负向社会认知。2、充分发挥学科教学优势。

6.         

余叶

17.18

男D

1、读大学是浪费时间浪费钱，高中毕业就应该去创业。

2、在一次打篮球与同学的冲突中，占了上锋，还在办公室大哭了两个小时。觉得自己很正气，不被认可。

谈话疏导，给予时间空间宣泄情绪。

对大学的认识复制型负向社会认知。